https://view.genially.com/6389bb48cb423d00191984b6/presentation-4o-eso-orientac10n-pr0fes1onal

CONFLICTIVIDAD EN EL HOGAR

Buenas:

Cuando en las familias existen amagos de violencia, o episodios de violencia filio-parental, tanto leves como moderados, en cualquiera de sus manifestaciones (física, verbal y/o psicológica) y/o aparición de un episodio de violencia ascendente grave, y carecemos de herramientas, podemos buscar ayuda.

Existen unos programas, públicos, a los que podemos acudir que realizan talleres con los chicos/as y con las y los progenitores, y terapia familiar.

- Programa preventivo para niños, niñas y adolescentes en situación de dificultad y/o conflictividad en el ámbito familiar (NAYFA)

- Programa ORIENTA FAMILIAS: Programa de orientación e intervención psicoterapéutica para familias que presentan conflictividad familiar.

Para más información pasa por orientación.

CÓMO AYUDAR A SU HIJO/A EN EL ESTUDIO

Buenas:
Nos encontramos en los primeros días de curso, debemos volver a la rutina, a retomar los hábitos para tener un curso lleno de alegrías y satisfacciones.
Para evitar sorpresas que no deseamos, os pongo algunas recomendaciones para ayudar a sus hijos e hijas:

- Desarrolle la responsabilidad y el esfuerzo en su vida diaria (asistencia diaria al centro, con puntualidad, traer el material necesario, realizar las tareas académicas, colaborar en casa en su limpieza y mantenimiento,  cuidar de hermanos menores o abuelos,...) que le creará hábitos favorablemente en su vida presente y futura.

- Incremente la motivación al estudio en sus hij@s. Potencie sus capacidades y ayudarles cuando presente alguna dificultad (pregunte al docente, ayuda por parte de un familiar que domine la materia, asistencia al PROA, actividades extraescolares de refuerzo, o ampliación, etc.).

- Cree un ambiente positivo de estudio en el hogar. Procúrele un sitio adecuado: mesa amplia, silla cómoda, alejado de ruidos, temperatura e iluminación correcta… Háblele de la importancia de la formación para su futuro personal, profesional y laboral. 

- Ayúdele con los "ladrones del tiempo" (pinche aquí para más información), y la prevención de adicciones: redes sociales, móvil, videojuegos, etc. Ponga controles parentales, retírele dispositivos en horas de estudio, negocie horas y momento de uso,...

- Realice un seguimiento académico, social, y personal en el instituto. Pregúntele sobre su marcha diaria, sin que parezca un interrogatorio. Mantenga contactos continuos con la tutora y el profesorado (presencial u online por IPASEN): para conocer su evolución, comportamiento, posibles dificultades y poner remedio a tiempo...

- Desarrolle hábitos de vida saludable: cuide que duerma 8 horas, sin el móvil cerca, use un despertador, dele una alimentación variada en este época de crecimiento, potencie que practique deporte, preferiblemente al aire libre o en grupo, etc.

- Fomente el placer por la lectura, dándole ejemplo, compartiendo libros, poniéndole los subtítulos a la tele, y ofreciéndole textos, cómic, revistas... de su interés, ya sea en digital o en papel. 

- Constrúyale una autoestima positiva. No compare a su hijo/a con nadie (familiares, amigos, compañeros...). Evite comentarios negativos, exigencias excesivas, e incluso insultos que pueden escaparse en momentos de enfado. Si se le repite constantemente que es un desastre, terminará actuando con mayor torpeza. 

- Acompáñelo en su toma de decisiones. Tenga en cuenta la evolución académica, dificultades que haya podido presentar, e intereses profesionales, antes de elegir optativas, itinerarios, etc. Evite que se matricule solo pensando en sus amistades, ya que puede peligrar su nota media e incluso el título de graduado en ESO.  

ACTIVIDADES DE CONOCIMIENTO Y COHESIÓN GRUPAL

Los primeros días de septiembre, comenzamos a preparar con ilusión la recepción y bienvenida del alumnado al instituto. 

Los niños y niñas de primero vienen expectantes, nerviosos/as e ilusionados/as por conocer a sus compañeros/as y profesores/as; los del resto de cursos, algunos se conocen de cursos anteriores y otros no. Os propongo una serie de dinámicas para los primeros días, tanto para conocimiento de nombres, gustos, intereses comunes, cohesión de grupo, etc.

De todas ellas elegid aquellas que os sean más cómodas, mejor encajen con vuestra personalidad, y con las características de vuestro grupo.

- Cuadro resumen de dinámicas

- Selección de dinámicas

- 25 dinámicas de Tolo Berrocal

- 50 dinámicas de Psico.educa

 ¡Qué tengáis buen inicio de curso!

CICLOS FORMATIVOS CERCANOS

 Buenas:

Os pongo un cuadro que he elaborado con los ciclos de grado medio de Lucena, y cercanos a nuestra localidad.

Cuestionarios Orientación Profesional

 Buenas:

Os dejo algunos enlaces a cuestionarios de orientación profesional:

https://www.aplicaciones.info/utiles/oprofe.htm

https://www.fpbide.com/es/ciclo_medio.html

Más adelante iré metiendo más enlaces...

BECA MEC 25-26

Buenas:

Se ha abierto el plazo para la solicitud de la BECA del Ministerio de Educación para el curso 25-26. 

El plazo es del 24 de marzo hasta el 14 de mayo de 2025 (se cierra a las 15 horas).

IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN AFECTIVO SEXUAL - FAMILIAS

Le guste o no, su hijo/a/e está recibiendo educación sexual, de manera consciente o inconsciente, desde que nace: su nombre, la ropa que le ponemos, su forma de actuar, vestirse, bailar, cómo nombramos los genitales... Más mayor, le bombardean, todos los días, con información subliminal que no podemos controlar (series, música, películas, youtuber, tiktoker...) donde le "dicen" cómo relacionarnos, comportarnos en pareja... 

Parte de la información que recibirá será cierta, y otra mitos, falsas creencias o pura ficción. Así que, a no ser que reciban una sana educación por parte de su familia o centros educativos, un ámbito formado  y de confianza donde puedan preguntar y aclarar sus dudas, no serán capaces de distinguir, lo cierto, de lo que no lo es.

Existe una falsa creencia de que hablar de sexualidad incita a adelantarse, o a probar antes de tiempo, pero ocurre lo contrario, las personas que reciben educación sexual, suelen tener sus primeras relaciones más tarde y de forma más segura (Nayara Malnero). (lee aquí el artículo). 

La edad de inicio, en España, se sitúa en torno a los 15-16 años, y muchas veces no son relaciones totalmente consentidas, ni se protegen eficazmente de ITS o embarazos, al no usar métodos anticonceptivos. Más de 7000 adolescentes (15-19 años), en España, se quedan embarazas cada año.

Las adolescentes, porque suelen ser chicas, y cada vez más, presentan conductas que ponen en riesgo su integridad e intimidad. Desde 1º de ESO, tenemos que intervenir por el ENVÍO DE NUDES (fotos desnudas, videos tocándose,...) que han enviado a una pareja o expareja, y ahora tienen miedo que se publiquen o les extorsionen; o a mi juicio, peor todavía, han enviado los archivos a personas "conocidas" a través de Internet (algunos pueden ser pederastas, pedófilos...), y pueden difundirse o incluso publicarse en cualquier web pornográfica.

Las últimas investigaciones afirman que el ACCESO A LA PORNOGRAFÍA se adelanta a los 9 años, (documento Save the children) gracias al acceso a internet (en ocasiones ilimitado) que niños y niñas tienen en sus dispositivos. El acceso inicialmente, suele ser accidental: a través de juegos erotizados, publicidad, solicitudes... y para algunos/as, es su primera, o su única, "educación sexual".

La pornografía les da una visión violenta e irreal del sexo. Los cuerpos que aparecen "no son" reales, por lo que puede dañar su autoestima y autoconcepto corporal. Las prácticas que se realizan suelen ser coito-céntricas, donde no hay comunicación, ni se respetan los tiempos... No se preocupan por el placer de la otra persona.  No usan métodos anticonceptivos. Aparecen prácticas muy violentas, dónde no hay consentimiento por las dos partes, incluso cuelgan videos de violaciones, etc.

Existen otras muchas razones sobre la importancia de recibir una buena Educación Afectivo Sexual, desde pequeños, pero vamos a dejarlo aquí, para no alargar mucho la entrada...

¿POR QUÉ HABLAR CON SUS HIJxS DE SEXUALIDAD?

- Porque están deseosos de saber.

- Porque van a buscar información en medios menos fiables: redes sociales (no precisamente profesionales de la sexología, psicología, medicina...), amigos de su edad (que suelen tener los mismos "conocimientos")...

- Para que adquieran confianza y convicción. Que la familia sea un lugar seguro en el que exponer sus experiencias, vivencias, miedos... y al que acudir, en caso de necesidad.

- Para que pueda tomar decisiones maduras y debidamente informada.

- Para que tengan una autoestima positiva y su forma de relacionarse sea libre y consentida.

- Para prevenir el abuso sexual, grooming, sexting...

- Para prevenir embarazos no deseados, o infecciones de transmisión sexual. algunas de por vida.

- Para que puedan disfrutar de una vida sexual plena. 

- Etc.

"La mejor prevención, es una buena educación"

Consejos sobre: ¿Cómo hablar se sexualidad con sus hijos? Video Youtube

MANUALES ED. AFECTIVO SEXUAL PARA ADOLESCENTES

Buenas:

De todos los manuales de Educación Afectivo Sexual consultados, os dejo algunos para que podáis  consultar tus dudas, y aprender más sobre sexualidad:

- Educación para la Salud, 3º ciclo Ed. Primaria

- 100 preguntas sobre sexualidad adolescente

- ¿Qué sabes de "ESO"? (Diputación de Málaga)

- Guía Educación Afectivo Sexual, 2021 Junta de Andalucía

- Orientación Sexual, guía para jóvenes 

- Guía Ed. Sexual Dialogasex

- Cosas del Quererse

Os recomiendo que veáis el post: Libros sobre sexualidad

PRUEBA DE ACCESO A GRADOS MEDIOS - MODELOS AÑOS ANTERIORES

Hola a todas/os:

Como ya sabéis, a los Ciclos Formativos se puede acceder por 2 vías:

- Título de Graduado en ESO - con una buena nota media de 3º y 4º de ESO.

- Prueba de Acceso

Anualmente, a principios de año, se suelen convocar las pruebas de acceso al grado medio y grado superior.

¿Puedo presentarme? 

- Si no tienes los requisitos académicos para acceder al ciclo.

- y cumples, al menos, 17 años en el año de la prueba, para grado medio  o 19 años para el grado Superior 

¿Por qué debo presentarme?

Por qué no. No pierdes nada y te garantizas. poder optar a los ciclos por otra "puerta", en el caso de que al final no obtengas el Graduado en ESO o tengas una nota media tan baja que, teniendo en cuenta las notas de corte de años anteriores, consideres que sea muy difícil entrar.  

¿Si apruebo con un 5 entro seguro en el ciclo?

Hay un 10% de plazas reservadas en los ciclos para las personas que accedan con la prueba, por lo que al igual que con el título, entrarán primero las que mayor nota tengan.

¿Cómo es la prueba?

La prueba consta de 3 ejercicios/pruebas (aunque la prueba de Lengua e Inglés, van por separado ). En cada una de ellas entrarían los contenidos mínimos de las materias:

• Ámbito de Comunicación: Lengua Castellana y Literatura  //  Lengua Extranjera (Inglés o Francés)
• Ámbito Social:(Geografía e Historia  //  Economía y emprendimiento  //  Valores Cívicos y Éticos //  Formación y Orientación Personal y Profesional)
• Ámbito Científico - Tecnológico: Matemáticas  //  Física y Química  //  Biología  //  Tecnología y Digitalización.

Cada ejercicio tiene una duración de 1 hora.

¿Y tengo que presentarme a todo?

Si tienes MATERIAS APROBADAS de 4º ESO estás exento de hacer el ámbito:

• Ámbito de Comunicación: Si has superado Lengua Castellana y Literatura,  y  Lengua Extranjera (Inglés o Francés) o estás en posesión del nivel A2.
• Ámbito Social: si has superado Geografía e Historia, y al menos una de las otras del ámbito: Economía y emprendimiento, Valores Cívicos y Éticos o Formación y Orientación Personal y Profesional)
• Ámbito Científico - Tecnológico: si has superado Matemáticas de 4º, y al menos una de las otras del ámbito: Física y Química, Biología, o Tecnología y Digitalización.

¿Es muy difícil la prueba?

Juzga por tí misma/o. Aquí puedes consultar pruebas de años anteriores y practicar para las mismas.

- Ejercicios del año 2021 - Portal de la Junta de Andalucía

- Ejercicios de años anteriores a 2021

Si tienes alguna duda, pásate por el Departamento de Orientación.